徐泾二小学生作业管理制度

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是评价课堂质量的重要抓手，是课堂教学活动的必要补充。

为进一步深入贯彻“五项管理”要求，落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，规范学生作业的管理，有效减轻学生学业负担，全面提高教育教学质量，特制定本管理制度。

一、建立学校作业管理工作小组

1.1 年级作业总量调控工作组

组长：高健华；副组长：赵志方

组员：王勇、魏涛、王春红、章丽、韩洋

1.2 学科作业质量审查工作组

组长：高健华；副组长：赵志方

组员：曹建萍、谢海蕴、盛丽艳、张为林、周淑佳、陈佳瑜、李曾云、吴益菁、倪瑶珺、曹磊、汤艺玮、戴琳、孙丽萍、申艳

二、严格控制书面作业总量

2.1 按照相关规定，确保一二年级不布置书面家庭作业，但要在校内安排适当巩固练习；三四五年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

2.2 进行作业校内公示，分年级公示作业内容以及预计完成时间。班主任及任课老师均有义务关注学生作业总量，积极协调，确保学生作业量不超过规定时间。由年级组长组织各班填写作业公示单，每天放学时（15:30）将年级作业公示在学校公示栏内。

2.3 每学期有计划地集中开展3次学生作业时间督查，主要采用学生书面作业时间跟踪及座谈、问卷形式。①上、下半学期三至五各个班级各开展一次学生抽样书面作业时间跟踪（每班10人，含3名A生、4名B生、3名C生），以掌握学生真实的书面作业时间，由年级组汇总、形成书面报告，并及时在组内反馈。②期中由德育处进行学生访谈，教学处开展家长问卷，全方位了解学生作业实施情况，及时发现问题、总结做法，提出改进意见和建议，反馈学科组。

三、规范实施作业布置方式

3.1 教师在布置作业前一般先将作业做一遍。作业布置应根据学生的学情，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业。为学生精心选择作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。

3.2 同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3.3 一年级布置作业主要采用发放作业记录单的方式，由教师带领学生记录作业；二至五年级布置作业由任课教师在黑板上以书面形式布置当天作业，学生做好记录；严禁用手机或其它通讯工具布置作业。

3.4 严禁给家长布置或变相布置作业。

3.5加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。

3.6 通过年级组长实地了解、期中学生访谈、学校行政办在晓黑板后台定期巡视等方式，了解教师作业布置方式的规范性，发现问题及时整改。

四、认真批改反馈作业情况

4.1 教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，严禁要求家长批改作业，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。

4.2 对部分学生作业采用面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

4.3 教师要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

4.4 教师要做好学生典型错题的记载，深入分析其折射出的教学问题，学生学习的难点，为后续的课堂教学及作业设计改进提供依据和支持。

4.5 每学期由教学处组织集中开展3次作业督查，关注学生作业的书写、教师的批改和纠错、错题集的记载及使用等各方面。3次督查分别为期初备课组长组内检查、期中跨备课组教师互查、期末学科组内统一检查。期间，表扬优秀作业及突出的好做法，发现存在的问题并针对性地提出意见和建议。

五、不断提升作业设计质量

5.1 教师精心选编、改编、创编符合学习规律、体现学生核心素养导向的基础性作业。

5.2 积极探索作业形式多样化，根据学科、学段以及学生的年龄特点，合理布置口头和书面作业、操作与实践作业、探究和跨学科综合性作业等。

5.3 体育组按照《体育与健康》课程、国家体质监测标准为各个年级设计体育锻炼作业；德育处为各个年段学生设计家务劳动实践。通过简洁的记载方式，由班主任和任课老师协同了解学生的完成情况。

5.4 各学科组、教研组、备课组将作业设计作为校本教研重点之一，开展作业专题研究活动。

                                  2021年3月